Период раннего школьного возраста – это один из самых сложных в развитии любого ребенка. Психология воспитания ребенка 7 лет такова, что они вынужденно адаптируются к новым для себя условиям жизни, привыкают к новому распорядку, требованиям и правилам, которые обусловлены учебным процессом. Поэтому в начале школьного периода эмоциональное развитие ребенка во многом будет зависеть от того, что он уже успел получить вне стен своего дома. Любые страхи ребенка в этот период будут отражением его восприятия окружающего мира, горизонты которого вынужденно расширяются. Вымышленные и непонятные страхи прошлого времени теперь сменяются все более осознанными. Нередко подобные страхи обретают форму беспокойства и тревоги.
Психология воспитания детей 7 лет
Ранний школьный возраст – непростой и ответственный период. Специалисты назвали его «кризисом семи лет». Так какие особенности имеет этот период, которые непременно должны приниматься во внимание всеми родителями младших школьников? Прежде всего, это:
1. Транслируемое родителями отношение к школе. В том случае, когда родители демонстрируют свой неприкрытый негатив к школе, то и от ребенка можно не ждать ничего положительного. Другими словами, если родители раздражаются в ответ на задания, сетуют на сложность программы и «замученных» детей, то и ребенок начинает рассуждать точно так же. Поэтому в интересах родителей при своем ребенке отзываться об учителях исключительно положительно, поддерживая репутацию преподавателя. Ведь в мотивации к любому предмету огромная роль отводится именно авторитету учителя. Так что родители должны помочь учителю в обучении своего ребенка.
2. Реальный человек и его фантазии. Ни в коем случае не стоит строить воспитание ребенка 7 лет на том, что малыша подгоняют под тот или иной образ. Ведь ребенок едва садится за парту, а родители уже представляют себе его отличником, рисуя в воображении идеалистичные картины гениального и прилежного ученика, схватывающего все на лету. Ведь при таком развитии событий лавры достанутся и родителю. Тем не менее, это один из самых распространенных мифов – от воспитания зависит далеко не все. Ведь ребенок – это нормальный живой человек, который может капризничать и уставать.
3. Интерес к оценкам и школьной жизни. Большинство родителей зацикливаются только на общих вопросах, понравилось ли ребенку в школе, а также на его оценках. Но вопросы должны касаться жизни ребенка в целом, а не только «дела». Так, можно поинтересоваться, с кем он играл на перемене и понравился ли ему учитель, какие пеналы у детей и пр. Также можно рассказать интересную историю из своей прошлой школьной жизни. Причем желательно, чтобы рассказ был не только не вымышленным, но и имел некую мораль. Нежно взаимно делиться переживаниями и внимательно слушать своего ребенка.
4. Ребенка нужно любить таким, какой он есть. В воспитании ребенка 7 лет нужно помнить о том, что это период формирования у него самооценки. Причем под силу родителям сформировать высокую самооценку своему малышу, наряду с верой в свои силы и любовью к себе. Ведь все эти качества будут залогом будущей счастливой жизни. В том случае, когда родители станут слишком огорчаться из-за неуспеваемости и чрезмерно таскать ребенка по кружкам, делая потом до полуночи уроки, то ребенок сделает вывод, что родительскую любовь он сможет получить только в случае хороших его оценок и хорошего поведения, то есть, в то время, когда он успешен. Но ведь любовь должна быть безусловной. Поэтому для ребенка важно, чтобы родители его полностью принимали вне зависимости от жизненных обстоятельств и оценок.
Психология ребенка 7 лет и особенности воспитания в этот период
Семилетний возраст характеризуется рядом характерных психологических изменений у ребенка, так как теперь он становится младшим школьником, а этот статус налагает ряд обязанностей, ограничений и правил. Основные возрастные изменения в этот период таковы:
1. Возникает первичное детское цельное мировоззрение, ведь ребенок уже не может жить в беспорядке. Теперь все, что дети видят, они стремятся упорядочить, а также выявить закономерные отношения, укладывающиеся в непостоянство окружающего мира. В этом возрасте дети пока уверены, что весь окружающий мир со всеми его природными явлениями – это результат деятельности человека. При построении своей картины мира младшие школьники начинают изобретать и выдумывать теоретические концепции. А для объяснения того или иного явления, они пользуются почерпнутыми от взрослых знаниями. Но в школе обучение начинается с элементарных вещей, в результате чего и возникает несоответствие между тем, чему ребенка учат и его познавательными потребностями.
2. Возникает соподчинение мотивов. Теперь обдуманные действия явно преобладают над импульсивными. Постепенно формируется умение преодолевать трудности и осознанная настойчивость.
3. Возникновение первичных понятий об этических нормах, а также об эстетических.
4. Возникновение произвольного поведения, которое осуществляется по конкретному образцу.
