В процессе воспитания в качестве центральной фигуры выступает тот, кого воспитывают, то есть, ребенок. Результатом воспитания будет развитие личности. Ребенок как объект воспитания является результатом общественных отношений, так как формирование личности любого ребенка идет как раз через активные общественные действия.
Ребенок как объект воспитания и его субъект
Итак, в рамках воспитания центральная фигура – это воспитанник. Ведь человек всегда рождается биологическим существом, общественным, которому для развития необходимо пройти процесс становления, научиться выстраивать отношения с окружающими.
При этом постепенное становление человека, как общественного существа и личности, которая осознанно воспринимает окружающий мир невозможно без общественного существования. Ведь вне общения с людьми ребенок как объект воспитания попросту не станет личностью. Но когда ребенок становится объектом или субъектом воспитания? Во многом это зависит от выбранных для него воспитательных отношений.
Немаловажный момент: воспитательный процесс необходим для успешного прохождения каждого отдельно взятого этапа в развитии любого ребенка. При этом этот процесс носит двусторонний характер, то есть, выступает ребенок как объект воспитания, а также как его субъект. Так, по отношению к воспитателям, ребенок несомненно выступает объектом, так как на него направлено воздействие со стороны взрослых. Но по отношению к сверстникам ребенок уже будет субъектом воспитания. В частности, в рамках игровой деятельности ребенок может требовать от других детей выполнения правил игры. То есть, он будет субъектом воспитания для этих детей.
Важно помнить о том, что для наибольшей эффективности воспитательного процесса, ребенок должен быть в нем активным и заинтересованным. Сам по себе процесс воспитания – непрерывный и длительный, да и результат его проявляется не сразу. Более того, в полной мере оценить результат воспитания можно в школе.
Воспитание и его влияние на развитие личности ребенка
Собственно роль воспитания можно оценивать по-разному. Многие считают его практически единственным средством в изменении человеческой природы. Нужно заметить, что воспитание, конечно же, позволяет добиться многого. Тем не менее, посредством него нельзя полностью изменить ребенка.
Основная задача воспитания сводится к выявлению у ребенка как объекта воспитания дарований и склонностей, развитие в соответствии с его индивидуальными возможностями и способностями.
В рамках специальных исследований специалистам удалось доказать, что за счет воспитания достигается развитие у ребенка тех или иных качеств. Но для этого необходимо опираться на задатки, заложенные в нем изначально. То есть воспитание всегда опирается на уже достигнутый уровень развития.
Поэтому как методы, так и цели воспитания должны выбираться с учетом уже достигнутого ребенком уровня развития, чтобы оно шло несколько вперед развития.
Виды и цели воспитания ребенка
Итак, современная педагогика рассматривает ребенка как субъект воспитания. То есть, в процессе его развития необходимо способствовать не только физическому и умственному, но и эмоциональному, нравственному и творческому развитию ребенка как личности.
Конечно, основной упор принято делать на умственном воспитании, когда уделяется внимание памяти, мышлению, вниманию и т.д. благодаря этому впоследствии идет формирование научного мировоззрения у ребенка, развиваются его умственные способности и познавательные интересы, появляется потребность в постоянном пополнении уже имеющихся знаний.
Но ребенок как объект воспитания, непременно должен пройти и физическое воспитание. Ведь именно оно в свою очередь способствует выработке тех качеств, которые обусловят успешную трудовую и умственную деятельность. Помимо этого грамотное физическое воспитание повышает работоспособность ребенка и укрепляет его здоровье, а также совершенствует и развивает двигательные природные качества.
Также отдельно нужно остановиться на нравственном и трудовом воспитании. Ведь труд является одним из необходимых факторов для полноценного развития личности. У ребенка, как объекта воспитания нравственного, идет формирование нравственных понятий, а также убеждений, поведения и привычек, в соответствии с нормами современного общества. Основу нравственного воспитания составляют общечеловеческие ценности.
