Одним из важнейших условий для нормального развития детей – это полноценное и своевременное формирование их речи к дошкольному возрасту. При этом процесс овладения речи – это многостороннее и сложное психическое явление. Но особенно благоприятно складывается развитие речи детей раннего возраста. В дошкольном же возрасте бурное развитие речи обуславливается предметной деятельностью у ребенка.
Уже на втором году жизни у детей возникает значительный интерес ко всему, что его окружает. Ему интересно все не только увидеть, но и взять в руки, познать. Эти желания пока не соответствуют возможностям малыша, поэтому помощи он просит у взрослых. Но к этому времени имеющиеся в его арсенале средства общения вроде отдельных слов или мимики уже являются недостаточными чтобы взрослые его поняли, и не могут в полной мере удовлетворять резко возросшие потребности малыша в общении. Именно на этом противоречии у детей раннего возраста и начинает развиваться активная самостоятельная речь, как новая форма общения.
Переход ребенка к самостоятельной речи – это важнейший этап для психического развития, который свидетельствует о переходе от возраста младенческого к раннему.
Условия для развития речи детей раннего возраста
Для появления, а также последующего правильного формирования и развития речи, любому ребенку требуется речевая среда. Даже при достаточном развитии речевого аппарата, хорошего слуха и сформированного мозга, в условиях отсутствия речевого окружения заговорить ребенок не сможет. Ведь малыши перенимают от окружающих первый опыт речевого общения. Именно по это причине так важно, чтоб взрослые постоянно разговаривали с ребенком:
- Слова должны произноситься неторопливо.
- Все слова и звуки должны поизноситься четко.
- Особое внимание должно уделяться произношению.
Нечеткая и торопливая речь, которую ребенок постоянно слышит от взрослых, крайне негативно сказывается на его речевом развитии. С течением времени такие дети и сами не слишком заботятся о том, насколько его речь воспринимается слушателями. Более того, если дома ребенок постоянно слышит торопливую и громкую речь в раздраженных тонах, то и сам он будет разговаривать в той же манере.
Основные этапы в речевом развитии детей раннего возраста
Условно речевое развитие детей подразделяется на несколько взаимосвязанных этапов:
- Уже на первом году жизни начинается подготовка к речевым навыкам дыхательной системы, происходит образование недифференцированных голосовых шумов, ребенок активно лепечет и гулит, всеми силами подражая взрослым. Этот этап завершается к возрасту в полгода.
- У шестимесячных малышей начинается образование речевых звуков и активный синтез слогов. Уже ко второму году жизни речь все активнее обогащается новыми словами, и ребенок начинает произносить простейшие из них.
- К третьему году жизни словарный запас ребенка составляет порядка пяти сотен слов или более, к тому же дети пытаются строить из них предложения.
- На четвертом году жизни детский словарный запас расширяется до 1000 слов в среднем. При этом происходит усложнение и удлинение речевых цепей, а количество слов в отдельном предложении может достигать десятка. В этом возрасте ребенок впервые начинает оперировать придаточными предложениями.
- Далее, на пятом году, речевой фонд продолжает обогащаться, окончательно формируется регуляция произношения слов и громкости. Фразы строятся более правильно и совершенно.
Важно заметить, что у разных детей речь развивается по-разному. Если у одних имеет место раннее и бурное развитие речи, то у других оно может несколько отставать. Чтобы максимально помочь малышу, с ним необходимо как можно больше разговаривать, учить его новым словам, правильному построению фраз. Но это должно делаться осторожно и постепенно, чтобы не перенапрягать нервную систему завышенными требованиями.
Ученые заметили, что развитие речи у детей находится в непосредственной зависимости от сформированности и точности движений их рук. Поэтому тренировка и развитие мелкой моторики не только стимулирует общее развитие детей, но и положительно отражается на их речи. Поэтому, чем младше ребенок, тем больше в нем стремления к движению и исследованию окружающего пространства. Сама природа заложила в него потребность в психомоторной активности и движении, которые помимо развития мышц способствуют активации мозга.
Закладка фундамента для раннего речевого развития детей происходит в дошкольном возрасте, поэтому взрослым необходимо речи уделять особое внимание. Если к 6-летнему возрасту в речи ребенка останутся существенные недостатки, то в дальнейшем они будут создавать серьезные препятствия к полноценному обучению. Поэтому так важно, чтобы к школе ребенок умел последовательно излагать увиденное, а также правильно произносить фразы и отдельные слова.
Особенности развития речи детей раннего возраста
Итак, как уже было отмечено выше, развитие речи у детей имеет тесную взаимосвязь не только с непосредственным общением и контактами со взрослыми, но и требует практической деятельности в плане освоения предметов. Активно формирующаяся речь при этом становится средством общения, не только со взрослыми, но и со сверстниками. Параллельно происходит формирование и регулирующей функции речи, когда дети подчиняются инструкциям взрослых.
В раннем возрасте у детей отмечается появление и ситуативной речи, которая понятна в контексте той или иной ситуации, а также речи описательной. Теперь посредством речи ребенок может оказывать воздействие на взрослых.
Постепенно начинается формирование слушания и понимания литературных произведений и рассказов взрослых, что дополнительно обогащает детский опыт и способствует усвоению социального опыта.
