Психология воспитания ребенка 6 лет задача непростая и имеет ряд характерных особенностей. В частности, этот возраст существенно отличается от воспитания ребенка 3,4 лет, когда дети особенно нуждаются в заботе и в постоянном внимании. Тем не менее, малыш еще и не стал самостоятельным школьником, для которого характерен набор определенных навыков, в том числе и в плане самоорганизованности. Более того, именно на седьмом году жизни у детей начинается перестройка физического и психического развития. В частности по этой причине 6-летний возраст специалисты называют кризисным.
Отношения со сверстниками и с родителями
6-летний возраст – это период перемен, то есть, своего рода граница между младшим школьным и дошкольным возрастом. К этому возрасту, дети уже успевают усвоить основные правила поведения и социальные нормы, а также учатся сдерживать порывы своих эмоций и отстаивать свое мнение в кругу взрослых или сверстников.
Взаимоотношения со сверстниками для ребенка становятся все более важными. Поэтому по возможности родители должны поддерживать в своем малыше стремление обзавестись новыми друзьями. Если же будут возникать спорные ситуации, именно взрослые должны помогать в их разрешении и поиске оптимального выхода.
Кроме того, психология воспитания ребенка 6 лет отмечает появление интереса к противоположному полу.
На фоне того, что малыш начинает общаться со сверстниками, он все больше отдаляется от родителей. Тем не менее, пока они остаются для него самыми значимыми и главными учителями. Поэтому в интересах родителей расти вместе со своим чадом, учить его обращаться с различными вещами и инструментами.
Не стоит забывать и о важности обсуждения совместной жизни и ее событий, а также проблем ребенка. Родители должны сами побуждать его задумываться о тех или иных вещах, а к детским выдумкам относиться с пониманием и с интересом.
Ведь если ребенок знает, что всегда сможет положиться на родителей, то ему будет гораздо проще общаться с окружающими.
Поощрения и наказания
Зачастую шестилетние дети начинают постоянно противоречить родителям, а также вступать к ним в оппозицию. Еще одно характерное поведение для шестилетнего ребенка – это игнорирование родительских указаний. Причем они могут, как оттягивать время исполнения конкретного поручения, так и просто делать вид, что не слышат взрослых. Другими словами, если родители не проявят должную настойчивость, то шестилетка вполне может и проигнорировать их требования. Поэтому любые просьбы и распоряжения должны даваться только при личном визуальном контакте, но ни в коем случае не из другой комнаты.
Зачастую шестилетки испытывают психологическое напряжение. Основными его признаками будут накручивание на палец волос, обкусывание ногтей или постукивание ногой. Причем те дети, которые находятся в постоянном напряжении, проще раздражаются и часто плачут. Для того чтобы избавиться от этого состояния самый эффективный способ – это физические нагрузки. А сладости, как поощрение, здесь будут неуместны.
Если в семье установятся понятные для него правила поведения, а также будет достаточно строгий режим, то ребенок будет ощущать большую уверенность.
Ответственность ребенка
Пора беззаботного дошкольного детства постепенно подходит к концу. Поэтому на данном этапе развития ребенка особенно важно уделить внимание развитию у него таких качеств, как добросовестность, чувство долга, ответственность. Этому будут способствовать:
1. Домашние обязанности – уже с этого возраста у ребенка должны появиться первые обязанности в доме. Сначала они будут самыми простыми – малыш может полить цветы или убрать со стола посуду. Главное подключать его к постоянной домашней работе.
2. Предварительное знание, то есть, в семье по соглашению со всеми ее членами должны устанавливаться определенные правила. К примеру, вещи и игрушки не должны быть разбросаны, компьютер можно включать только после получения разрешения родителей и пр.
3. Возможность выбора, когда ребенок может выбирать не только само действие, но и оценивать его последствие. К примеру, если мама будет убирать сама, то последующая прогулка будет более короткой и т.п.
4. Результаты работы должны быть отмечены похвалой. Это приучит ребенка к добросовестному отношению к делам.
5. Реакция на плохое поведение не должна быть долгой. Конечно, непозволительность действий объяснить надо, но делается это коротко и понятно.
